PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK NEDİR?

Rehberlik bireyin bir bütün halinde gelişmesine yardım işini anlatan bir terimdir. En geniş anlamda rehberlik; problemlerini çözme, bağımsız hale getirme, yeteneklerini açığa çıkarma ve geliştirme, gerçekçe karar vermeme tercihler yapmasını, çevresiyle sağlıklı ve dengeli ilişkiler kurması ve sonuçta kendisini gerçekleştirmesi için bireylere yapılan sistemli ve profesyonel yardımlar sürecidir.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Hızla değişen dünyamızda, meydana gelen bilimsel ve teknolojik yenilikler, toplumsal yaşamı da daha karmaşık ve içinden çıkılmaz bir hale getirmiştir. Bunun sonucunda, yeni neslin en iyi yetiştirilmesi, yeteneklerinin israf edilmemesi, hızla değişen dünyaya ve karmaşık toplum yapısına uyumunun en iyi şekilde sağlanması zorunlu hale gelmiştir. Böylelikle, PDR hizmetlerinin önemi kavranmış ve tüm dünyada yayılma hızını artırmıştır.

Rehberlik öğrenci kişilik hizmetleri bünyesinde düşünülen ve bireyin, yaşamının çeşitli aşamalarında, gelişimine ve uyumuna etki eden faktörlerin bilinmesi ve onun yerinde kararlar veren dengeli bir kişi olması amacını güden hizmetler bütünüdür. Rehberlik kavram ve bir hizmet olarak bireyin gelişimine, bugünkü ve gelecekteki toplumun uyumuna yönelmiştir.

 

 

 

 

 

 

 

 

PDR kuşkusuz bir psikolojik yardım hizmetidir. Rehberlik, bireyin kendini anlaması, problemlerini çözmesi, gerçekçi kararlar alması, kapasitelerini kendine en uygun düzeyde geliştirilmesi, çevresine dengeli ve sağlıklı bir uyum yapması ve böylece kendini gerçekleştirmesi için uzman kişilerce, bireye verilen psikolojik yardım sürecidir.

 

 

 

 

 

 

 

 

REHBERLİĞİN AMAÇLARI NELERDİR?

Rehberliğin amacı bireyin kendi olanakları içinde, fizyolojik, psikolojik, sosyolojik kültürel..v.b özelliklerini dikkate alarak, kendisini gerçekleştirmesini sağlıklı, mutlu ve başarılı bir yaşam sürmesini sağlamaktır. Rehberliğin amaçlarını belirgin ve liste halinde şu şekilde de sıralayabiliriz.

1. Bireyin kendi kendisini tanımasına ve anlamasına yardım etmek.

2. Ailesi ve çevresiyle sağlıklı ve dengeli ilişkiler kurmasına yardım etmek.

3. Problemlerinin çözümü için seçenek oluşturmak, problem çözme anlayış ve becerisini kazandırmak.

4. Başkalarına bağımlı ve başkaları tarafından yöneltilen, başkaları için yaşayan kişilik özellikleri yerine, bağımsız, kendi hayatına kendisi yönlendiren özgün kişilik özellikleri kazandırmak.

5. Bireyin kişisel ve toplumsal özelliklerinin gelişmesine yardım etmek.

6. İlgi istidat ve yeteneklerini açığa çıkarmak, geliştirmek.

7. Karar verme ve tercih yapma bilgi ve becerisini kazandırmak.

8. Bireyin zararlı tutum ve alışkanlıklardan korunmasına yardımcı olmak.

9. Bireye iş ve meslek imkanları konusunda bilgi vermek, yetenekleri doğrultusunda tercihler yapmasını sağlamak.

10. Bireye kendisini sürekli olarak geliştirmesi gücü ve anlayışını kazandırmak.

11. Verimli ders çalışma ve iş yollarını öğretmek.

12. Bireyin fiziksel, duygusal sosyal sağlığını koruma yollarını öğretmek. 13. Boş zaman etkinliklerini öğretmek.

14. Toplumsal sorunları kavramak ve gerekli hoşgörüye sahip olarak başkalarıyla birlikte yaşayabilmesi özelliklerini kazandırmak.

15. Okul ve çevreye uyumlarını sağlamaya yönelik tanıtım yapmak.

16. Yaşam felsefesi, ahlaki ve toplumsal değerler dizgesi geliştirmek.

 

 

 

 

 

 

 

 

REHBERLİĞİN TEMEL İLKELERİ NELERDİR

Rehberliğin temel ilkesi denildiğinde, rehberlik çalışmalarında ortak olarak kullanılan, temel alınan, çalışmalarda göz önüne alınması zorunlu olan ilkelerdir. Rehberlik hizmetlerinin başarılı olabilmesi için bir takım ilkelere uygun olarak yapılmasına bağlıdır. Bu ilkelerden bir kısmını şu şekilde özetleyebiliriz.

1) Rehberlik organize edilmiş bir etkinliktir. Belirli bir amacı, programı yöntem-teknik ve uzman personelle yapılabilir.

2) Rehberlik hizmetleri okul, aile ve çevredeki herkesi ilgilendirir. Okul aile ve çevre işbirliği olmadan rehberlik hizmetlerinde umulan sonuçlar alınamaz.

 3) Rehberlik etkinlikleri okulun eğitim düzeyi, yapısı öğrencilerin gelişim düzeylerini ve imkanlarına göre değişebilir.

4) Rehberlik iş birliği içinde çalışmayı gerektirir.

5) Rehberlik eğitim etkinliklerinin gelişimde de önemli rolü vardır.

6) Rehberlik birinci derecede bireyin gelişimiyle ilgilidir.

7) Rehberlik bireyin kendi kendisini tanıması, kabullenmesi sürecini içerir.

8) Rehberlik dıştan zorlamayla değil, gönüllü işbirliği ve katılımı gerektirir.

9) Rehberlik bireylerin gereksinimleri doğrultusunda ve yardıma ihtiyaç duyulduğu konularda sunulur.

10) Rehberlik bilimsel ve profesyonel yardımları içerir.

11) Rehberlik bir süreçtir. Bir anda olup biten bir yardım olmayıp, ihtiyaç duyulduğu her zaman verilebilir.

 

 

 

 

 

 

 

 

Psikolojik Danışma süreci okulumuzda randevulu sistem ile yürütülmektedir. Danışma için öğrenci randevu alabileceği gibi, veli yada sınıf öğretmeni de öğrenciyi rehberlik servisine yönlendirebilir ve randevu talebinde bulunabilir.

 

Rehberlik Servisi Birimi olarak psikolojik danışma süreçlerinde alanına uygun terapötik materyallerden, modern ve gelişimsel psikolojik yaklaşımlardan yararlanılmaktadır. Çözüm odaklı terapinin okullardaki etkililiği bilimsel araştırmalar ve somut örneklerle ortaya konduğundan bu yaklaşım benimsense de danışmaya gelen öğrencinin problem alanına göre farklı yaklaşımlarda kullanılabilmektedir.

 

Velilerimizin öğrencileri hakkında PDR servisi birimi ile görüşmeleri yine randevulu sistemle gerçekleştirilmektedir. Bu yüzden velilerimizin randevu alarak görüşmeye gelmeleri önem arz etmektedir.